Práctica 2 TIC

MEDIOS, MATERIALES Y TIC

PRÁCTICA 2: TPACK

Integración curricular de las TIC

¡Ya comienzan las prácticas de TIC!

Nos gustaría compartir con vosotros las prácticas que vamos a ir realizando en esta asignatura.

Esta primera práctica consiste en la realización de una actividad basada en el modelo desarrollado por Judi Harris y su equipo que pretende describir los tipos de conocimientos que necesita un profesor para unan eficiente integración y planificación de actividades didácticas con TIC.

Estas actividades deben centrarse en el alumno y en lo que le tienen que enseñar, es decir, debe ser alumno- céntrico y no tecnocéntrica como actualmente muchos docentes realizan la planificación de las actividades educativas.

Para diseñar las actividades, como docentes debemos repasar las áreas, elegir los contenidos, revisar los objetivos y las competencias a trabajar y los criterios de evaluación; tomar decisiones pedagógicas prácticas sobre medios, materiales para organizar las tareas y la naturaleza de la unidad didáctica; seleccionar y secuenciar los tipos apropiados de actividad a combinar para formar la secuencia didáctica; seleccionar las estrategias de evaluación (formativa y sumativa) y por último, seleccionar las herramientas y los recursos apropiados.

Por ello, Judi Harris recomienda a los docentes primero centrarse en los elementos curriculares. Una vez seleccionados los objetivos de aprendizaje, seleccionan las actividades de aprendizaje y las secuencian de la manera que sea más útil para los alumnos.

Una vez seleccionados los objetivos, contenidos y secuenciarlos, seleccionan las tecnologías apropiadas para las actividades de aprendizaje en función de lo que está disponible en las escuelas y de lo que los estudiantes ya conocen.

Hemos seguido los consejos que Judi Harris da a los docentes y hemos pensado en cuatro actividades que podemos realizar con los niños en el aula. Para ello, primero hemos descrito las áreas, los objetivos, contenidos y criterios de evaluación; seguidamente las actividades de aprendizaje y, por último, ejemplos de tecnologías que podemos usar para realizar cada una de estas actividades.

A lo largo del cuatrimestre iremos profundizando un poquito más sobre las tecnologías que nos servirán útiles para realizar estas actividades con los niños en el aula.

TABLA ACTIVIDAD 1

ÁREA O ÁREAS	ELEMENTOS CURRICULARES	ACTIVIDAD	EJEMPLO DE TECNOLOGÍA
Área 2: conocimiento del entorno	Objetivo: ·       Descubrir y valorar las principales manifestaciones culturales y artísticas, participando en aquellas que les sean más cercanas y mostrando interés y respeto hacia ellos. Contenido: ·       Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno e interés por participar en actividades sociales y culturales. Criterios de evaluación: ·       Identificar la época del año en que tienen lugar esas fiestas. ·       Identificar los principales rasgos de cada una de ellas.	Los niños de Murcia realizarán un debate con niños de otro colegio de Cartagena mediante Internet, en el que tendrán que explicar a los otros niños en qué consiste la fiesta de sus ciudades. Los niños de Murcia le explicará a los niños de Cartagena en qué consiste su fiesta del Bando de la Huerta y los niños de Cartagena les explicará a los niños de Murcia en qué consiste su fiesta de Cartaginenses- Romanos.	·       Vídeo-conferencia ·       Internet

TABLA ACTIVIDAD 2

ÁREA O ÁREAS	ELEMENTOS CURRICULARES	ACTIVIDAD	EJEMPLO DE TECNOLOGÍA
Área 3: Lenguaje: comunicación y representación	Objetivos: ·       Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos. ·       Expresar ideas mediante la lengua oral incluyendo el lenguaje musical. Contenido: ·       Expresión y comunicación de fantasías a través de la narración oral y de canciones. Criterio de evaluación: ·       Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propias de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.	“El cuento del dragón”: Los niños realizarán la dramatización de cuento musical de creación propia sobre la temática de los dragones incluyendo en el mismo dos canciones.	·       Cámara digital ·       Pizarra digital ·       Magisto

TABLA ACTIVIDAD 3

ÁREA O ÁREAS	ELEMENTOS CURRICULARES	ACTIVIDAD	EJEMPLO DE TECNOLOGÍA
Área 1: conocimiento de sí mismo y autonomía personal.                                                              Área 2: conocimiento del entorno.	Objetivos: ·       Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por sus conocimientos. ·       Identificar y representar relaciones espaciales temporales. ·       Identificar los distintos momentos del día, así como los espacios donde se desarrolla la vida del niño. Contenido: ·       Estimación intuitiva y medida del tiempo. Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana. ·       Situación de sí mismo y de objetos en el espacio. Criterios de evaluación: ·       Saber ordenar la secuencia lógica del día, así como las rutinas. ·       Asociar los diferentes espacios a las rutinas que realizan.	“Un día en mi vida”: Los niños realizarán un friso temporal en el que incluirán las rutinas y los espacios en los que  se desarrolla un niño a lo largo de un día.	·       Pizarra digital ·       Cámara digital ·       Dipity

TABLA ACTIVIDAD 4

ÁREA O ÁREAS	ELEMENTOS CURRICULARES	ACTIVIDAD	EJEMPLO DE TECNOLOGÍA
Área 3: Lenguaje: comunicación y representación.	Objetivos: ·       Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos. Contenido: ·       Escucha y comprensión de la poesía de Gloria Fuertes. ·       Recitado de la poesía de Gloria Fuertes, disfrutando de el ritmo, la rima y la belleza de las palabras. Criterios de evaluación: ·       Mostrar interés por escuchar la poesía de Gloria Fuertes. ·       Recitar la poesía de Gloria Fuertes. ·       Representar la poesía a través de ilustraciones propias.	“El hada acaramelada”: tras escuchar el poema de Gloria Fuertes, por parejas los alumnos trabajarán un verso cuyo recitado posteriormente se grabará para entre todos recrear el poema completo. Utilizaremos las ilustraciones que realicen los alumnos para incluirlas en la presentación.	·       Pizarra digital ·       Escaner ·       Grabadora ·       Photo Peach

¡Nos vemos pronto!